Cuadernia 2.0

Cuadernia es una herramienta digital que está diseñada para permitir la creación de contenidos educativos en formatos digitales. Esta herramienta nos permite:

- La creación de contenidos online.

- Compartir recursos.

- Se represente mediante un formato de cuaderno digital.

- Es una herramienta muy intuitiva.

- Es sencilla, flexible y práctica.

- Pueden introducir en tus creaciones música, audio, vídeo, imagen...

Esta herramienta es un recurso fundamentalmente orientado a los maestros, de manera que estos puedan planificar sus clases y sus contenidos a través de diversos recursos que proporciona esta página, creando sus propios cuadernos, en los que puede haber, unidades didácticas, proyectos, presentaciones en distintos formatos, actividades para trabajar con los alumnos, etc..; pero esto no quiere decir que los alumnos no puedan usar esta página, ya que también es interesante que los niños interactúen con los docentes en la creación de estos cuadernos, de manera que participen activamente en el transcurso de las clases.

En la página principal de cuadernia aparecen cuatro iconos distintos:

En el editor de cuadernia está disponible un manual en pdf en el cual aparecen todas las explicaciones de esta herramienta, se puede acceder a ello por medio de una versión online, instalable o una versión portable.

En la biblioteca está todo el material que ha sido publicado por los usuarios de cuadernia, para que encontrar lo que se busca en cada momento sea más fácil, el material está clasificado por ciclos y áreas, y dentro de las áreas por temas.

En cuadernia social es el lugar donde se puede interactuar con otros usuarios de la herramienta, ya que aquí hay enlaces a vídeos, a blogs... y además se puede hablar, preguntar, intercambiar puntos de vista... por medio de los foros.

En cuanto a los estándares de cuadernia, nos encontraremos con lo que se llama SCORM, que es un sistema de gestión del contenido.

Dentro de la misma página hay una galería desde la cual se pueden descargar imágenes, figuras, vídeos, actividades... que ya están predeterminadas por la web, pero también es posible subir los vídeos, imágenes, audios... que tú desees desde tú ordenador.

Cuadernia es la herramienta que la consejería de Educación, Cultura y Deporte de Castilla-La Mancha pone a disposición de toda la comunidad educativa para la creación y difusión de materiales educativos digitales.

Para la administración de estos contenidos usan unos estándares que servirán para la reutilización de dichos materiales, estos son el SCORM, ya mencionado antes, que sirve como almacén de toda la información que se guarda en la página, de modo que además de guardar la información se pueda reutilizar después. Y el LOM-E, que se encarga de clasificar todos los recursos para poder encontrarlos con más facilidad.

Es una herramienta muy interesante, así como útil, accesible y sencilla, que se puede adaptar a todas las áreas y niveles educativos, y además da muchas facilidades a la hora de compartir los recursos, algo que con las nuevas tecnologías se está facilitando y es una faceta muy importante, ya que el conocimiento y la sabiduría deben ser compartidas en todo momento.

Five tools for global educators

Este es un artículo de Steve Wheeler, donde el autor concibe la educación global como aquella educación en la que las nuevas generaciones de maestros ya no conciben el aula sólo como el espacio situado entre cuatro paredes, sino que van más allá, y ven el proceso de enseñanza-aprendizaje, no sólo como aquel que se sitúa en un lugar y un momento determinado, sino que es un proceso más amplio que puede desarrollarse de múltiples maneras y en múltiples espacios.

Steve Wheeler propone, entre otras que puedan existir, cinco herramientas que todos los maestros deberían conocer y manejar dentro del aula, que son: webinars, twitter, blog, slideshare y vídeo.

Webinars:

Son seminarios o conferencias  a través de la web, por medio de videoconferencias.

Ventajas:

- Se realizan a tiempo real.

- No hay límites de horarios ni de espacios.

- Permite la interacción entre todos los usuarios que estén conectados en el servicio.

- Incluyen audio y vídeo.

Inconvenientes:

- Normalmente son de pago y se necesita una contraseña para poder conectarse, aunque en ocasiones también pueden ser de régimen abierto.

- Si hay mucha gente conectada a la vez puede fallar el servicio.

Este servicio en ningún caso debe sustituir al maestro, pero si es un buen complemento para la modalidad de B-Learning.

Twitter:

Se trata de una red social, por medio de la cual los usuarios pueden comunicarse por medio de mensajes.

Ventajas:

- Se transmite a tiempo real y de una manera inmediata.

- Es gratuito.

- Es accesible, simple, pero a la vez también es una herramienta muy sofisticada, ya que te permite muchas opciones.

- Se debe aprender a abreviar mucho al escribir, ya que hay poco espacio para expresarse.

- Perfil público, pero con opción a mandar mensajes privados.

- Te permite compartir enlaces.

Inconvenientes:

- Sólo te permite mensajes de 140 caracteres, algo que en algunas ocasiones pueden tener muchas limitaciones; y al ser el espacio tan reducido es imprescindible abreviar, tendiendo a cometer faltas de ortografía, algo que si no se pone cuidado puede convertirse en un hábito que se extienda fuera de la red social.

Blog:

Es un espacio mediante el cual se te permite crear y publicar contenidos.

Ventajas:

- Es un servicio gratuito.

- Se desarrolla la creatividad y la expresión escrita.

- Te permite subir contenidos en distintos formatos, audio, vídeo, imagen....

- Proporciona facilidad para buscar los contenidos a los que quieras acceder. 

Inconvenientes:

- No se pueden realizar mejoras, como en una página web, el blog tiene sus limitaciones, aunque estas son muy amplias.

Slideshare:

Este es un espacio web que te proporciona la posibilidad de subir y compartir, de forma tanto pública como privada, una diversidad de contenidos de distintas formas, como documentos de Word, OpenOffice, PDF..., presentaciones en PowerPoint, entre otras muchas opciones. 

Ventajas:

- Es gratuito.

- Te permite dialogar.

- Puede ser público o privado.

- Lo puedes descargar.

- Tiene un acceso muy fácil.

Inconvenientes:

- Los contenidos deben ser explicados.

- No permite ni audio ni vídeo.

Vídeo:

El vídeo se forma por medio de una secuencia de imágenes, que forman escenas en movimiento.

Ventajas:

- Puedes crear un canal personal en el que seleccionar los vídeos que cuelgas tú mismo o aquellos que te interesan.

- Te permite seleccionar aquellas escenas que te interesan.

- Pueden desarrollar un diálogo o publicar comentarios sobre los vídeos.

Inconvenientes:

- Es asincrónico.

Todas estas herramientas son muy buenas e interesantes, pero con niños menores de 9 años no son aptas y si se utilizan debe ser siempre con la supervisión del docente o en su caso, fuera del aula, de sus padres. Esto no quiere decir que se deban suprimir en esas edades, sino que se deben adaptar a las necesidades e intereses de cada grupo.

Story jumper

Story jumper es una herramienta, una página web, que permite crear historias desde cero, o bien crear historias que ya están iniciadas; esto debe hacerse desde el trabajo de la creatividad, potenciando la imaginación y la expresión verbal, por todo ello se puede considerar a story jumper como una aplicación web dirigida a los alumnos.

Esta aplicación tiene un interés significativo a nivel educativo, ya que con esto los alumnos desarrollan el aprendizaje de la escritura creativa, a la vez que permite que el alumno desarrolle de una manera evidente la imaginación, la creatividad y la expresión verbal a la hora de plasmar la historia.

Story jumper está diseñado para crear libros completos, y estos se pueden después o pedir impresos o visualizarles en la red; está pensado sobretodo para el área de lengua, pero también se pueden trabajar el resto de asignaturas, sólo hay que buscar temas que se adapten a lo que se quiere trabajar o enseñar en el aula y en cada momento concreto.

Mediante esta aplicación se trabajan las distintas competencias educativas:

Competencia en comunicación lingüística:

- Fomenta la creatividad.

- Comprensión lectora y oral.

- Expresión escrita y oral.

- Análisis y conocimiento de los distintos tipos de textos: cuentos, poesías, álbum ilustrado...

- Secuenciación de historias.

Competencia  en la interacción con el mundo físico:

- Si les propones actividades que contengan información sobre el mundo que les rodea, de modo que tengan que investigar a cerca de lo que más tarde van a escribir.

Tratamiento de la información y competencia digital:

- Al usar esta aplicación ya se presupone que la competencia digital se tiene que trabajar activamente, y por supuesto que las nuevas tecnologías están muy presentes en el aula.

Competencia cultural y artística:

- Esta es una de las competencias que se desarrollan de manera más clara, ya que al crear los alumnos sus propias historias tiene que desarrollar su creatividad e imaginación, y como no poner de manifiesto sus propios conocimientos.

Autonomía e iniciativa personal:

- Para que a la hora de trabajar con esta aplicación obtengamos unos resultados satisfactorios necesitamos alumnos en cierta medida autónomos y activos, ya que van a ser ellos quienes tomen la iniciativa y desarrollen las historias como ellos deseen.

Además el programa está en inglés, con lo cual podemos aprovechar para desarrollar las habilidades en esta lengua, ya que es un idioma esencial para su futuro.

En cuanto al área de matemáticas, también se puede usar, por ejemplo ilustrando los problemas, o inventando ejercicios matemáticos o problemas de nuevo.

¿ Para que no sirve?

- No incluye ni audio ni vídeo.

- No hay dibujos.

- Precio del material impreso elevado.

- No incluye formas.

Cámaras fotográficas. ¿ reflex, compacta o móvil?

En este trabajo nos planteamos el siguiente caso:
En un centro educativo nos dan cierto dinero para comprar cámaras fotográficas, y nos dan a elegir entre comprar cámaras reflex, cámaras compactas o cámaras de móviles, ¿ cuál elegiríamos?

Nuestro trabajo radica en introducir las nuevas tecnologías en el aula, y dado que la innovación visual nos rodea, el introducir las cámaras fotográficas en el aula tiene una serie de razones:
- Desarrollar competencias y capacidades.
- Proporcionan un aprendizaje significativo.
- Fomenta nuevas formas de expresión e interacción social.
- Favorece la investigación, tanto en su parte lúdica como en la creativa.
- Fomentan la parte creativa, la recreativa y la motivadora.

La fotografía es una herramienta educativa que favorece el aprendizaje y la motivación y creatividad de los alumnos, y que pone de manifiesto la gran variedad de nuevas tecnologías que se pueden usar en el aula.

La cámara reflex tiene un visor que permite ver la escena a través del objetivo. Ahora se expondrán las ventajas y las desventajas que posee esta cámara para trabajar con ella en el aula.

Ventajas:
- Alta velocidad de obturación.
- Sensor de imagen.
- Flash de larga distancia.
- Variedad de objetivos y accesorios.

Desventajas:
- Alto coste.
- Voluminosas.
- Pesadas.
- No tienen posibilidad de vídeo.

 La cámara compacta ( cámaras cuyo objetivo no es desmontable), al igual que la cámara reflex tiene también una serie de ventajas y desventajas para trabajar con ellas en el aula, veamos cuales son:

Ventajas:
- Precio asequible.                        - Variedad de modelos.
- Fácil manejo.                              - Incluye audio y vídeo.
- Sencillas.                                    - Acuáticas.
- Volumen reducido

 Desventajas:
- Calidad de imagen inferior a la reflex
- Poco zoom óptico.
- Flash limitado.
- Batería más escasa que la reflex.

El teléfono móvil con cámara permite compartir imágenes e información con otros. Veamos las ventajas y desventajas de éstos:

 Ventajas:
- Ahorro de espacio y dinero
- Variedad ( en función del teléfono).
- Sencilla y manejable.
- Posibilidad de transferir los datos al PC.

Desventajas:
- Algunas no tienen zoom.
- Parámetros no configurables.
- Poca capacidad de manipulación.


Tras analizar las tres cámaras detenidamente consideramos que la más apropiada para ser usada en el aula es la cámara compacta.

La competencia digital en la educación primaria

Actualmente sabemos que las nuevas tecnologías son básicas para nuestro desarrollo en la sociedad, y por ello también deben estar plenamente integradas en el curriculum de primaria, ya que lo que la educación pretende es formar a personas competentes que sean capaces de integrarse en la vida social y laboral, y para ello se necesitan unas nociones básicas en nuevas tecnologías, el problema viene de la mano de las políticas educativas, como son  la Loe y la ley de Cantabria, ya que en estos dos documentos lo único que hacen es limitarse a nombrarlas, sin especificar en ningún momento cómo deberían ser desarrolladas en el aula y dentro de cada uno de los ciclos.

Sabemos que queremos crear alumnos competentes, lo cual significa que tiene que aprender a buscar, procesar, seleccionar y trasmitir la información siendo capaz de transformarla en conocimiento y comprenderla de tal forma que les puedan integrar dentro de sus conocimientos previos. El término de competencia digital implica saber utilizar las nuevas tecnologías y esto debemos conseguirlo a través del curriculum. En el plan Educantabria se especifican las actuaciones que se deben desarrollar en los centros para conseguir dicha competencia, y las especifica dentro de las tres asignaturas básicas en primaria, que son lengua, conocimiento del medio y matemáticas.


Lengua castellana y literatura:
Se trata de comprender la información, su estructura, su organización textual y su utilización oral y escrita, así como de usar soportes electrónicos en la composición de textos, y hacer un uso social y colaborativo de los mismos.
1º ciclo: 
Iniciación en las TICs y en fomentar un uso adecuado de ellas.
2º ciclo:
Uso guiado de las TICs.
3º ciclo:
Uso guiado y progresivamente autónomo de las TICs.


Conocimiento del medio natural, social y cultural:
La información es el elemento imprescindible, en esta asignatura se introduce a los alumnos a la alfabetización digital.
1º ciclo:
Se invita al uso de instrumentos sencillos de recogida y clasificación de datos, estos instrumentos pueden ser TIC o no.
2º ciclo:
Uso de las tecnologías de la información y la comunicación, siempre valorando su contenido. 
Saber buscar información en internet con una serie de pautas dadas para obtener una búsqueda satisfactoria.
3º ciclo:
Uso progresivamente autónomo de las TICs y la toma de conciencia del uso responsable que requieren estas herramientas.


Matemáticas:
Se hace referencia más al uso del tratamiento de la información que a las nuevas tecnologías.
Iniciación en el uso de la calculadora y de herramientas que faciliten la comprensión de los contenidos matemáticos.
La calculadora aparece en los tres ciclos, y sólo en el tercer ciclo se habla también de la utilización de programas informáticos para la construcción y exploración de formas geométricas.

Who let the blogs out? Steve Wheeler`s

En este artículo Steve Wheeler pretende un pequeño debate entre la importancia tanto del contexto como del contenido, ¿ cuál de ellos es más importante?

Para comprobar la importancia del contexto el autor probó a cambiar el entorno o el contexto en el que estaba este artículo, y comprobó con ello que las visitas a este artículo se duplicaron, siendo en todo momento el contenido el mismo.

Actualmente en las escuelas no se le da a este aspecto (contexto) la importancia que se debiera, no culpa de ello a los docentes, sino más bien al sistema, ya que en un periodo de tiempo limitado se deben enseñar muchos contenidos, por lo que no nos podemos parar a analizar o a observar los distintos contextos , ambientes o escenarios en los que esos contenidos serían asimilados con una mayor eficacia. No obstante el docente si que es responsable de saber atraer la atención de los alumnos, y para ello cada uno utiliza una determinada metodología, unos recursos, es decir una manera determinada para transmitir los contenidos que se deben aprender, lo cual también es muy importante y también entra en la parte del contexto.

En la sociedad actual se vive con muchas prisas y no tenemos tiempo para detenernos en todos los detalles, por eso es tan importante atraer a los individuos con un contexto innovador, creativo y atractivo, de manera que cuando hemos conseguido que se detengan a observar lo que deseamos, ya se centren en el contenido, que al fin y al cabo es lo importante.

Como conclusión decir que el contenido no cabe la menor duda de que es muy importante, por no decir lo más importante, pero también hay que tener en cuenta la importancia del contexto, ya que si este es atractivo y motivante el contenido que se presenta será mejor asimilado. Por esto se debería dar más importancia al contexto en la educación, potenciando de este modo la creatividad del alumno, y porqué no también la del docente, por lo tanto se debería dar una mayor autonomía en el aula a los docentes.

Este artículo Steve Wheeler lo acaba con la siguiente frase:
" Los médicos salvan vidas, y los docentes las forman".

E-Learning et B-Learning

E-Learning:


El E-Learning es un tipo de educación virtual a distancia basado en el uso de dispositivos electrónicos; de manera que se pueda realizar un proceso de enseñanza-aprendizaje sin necesidad de estar en un lugar determinado, para ello se utilizan una serie de herramientas o aplicaciones específicas, que permitan el desarrollo de dicho proceso.

Esta modalidad de aprendizaje se está convirtiendo en la educación del siglo XXI:
- Con E-Learning los alumnos se comunican y colaboran entre sí, así como con los docentes.
- Se puede usar en cualquier nivel educativo.
- Responde a la necesidad de formación permanente.

Esta plataforma tiene una serie de ventajas y de inconvenientes que analizaremos a continuación:

Ventajas:
- Permite una mayor conciliación de la vida familiar y la vida laboral.
- Supone una inmersión práctica en un entorno Web 2.0.
- Se eliminan las barreras espaciales y temporales.
- Se reducen los costes.
- Permite una gestión real de conocimientos.
- Se actualizan constantemente los contenidos.

Inconvenientes:
- Requiere una inversión de tiempo mayor por parte del profesor.
- Requiere un mayor trabajo personal que en la modalidad tradicional.
- Es necesario que el alumno posea un autocontrol y una organización personal a lo largo de su aprendizaje.
- Puede disminuir la calidad de la formación.

E-Actividades:
Son aquellas actividades que se realizan a través de la red, hay una gran variedad:
Proyectos.
Análisis.
Visitas.
Estudios...

Las plataformas de E-Learning se encargan de:
- Los sistema de gestión de contenidos.
- Los sistema de gestión de aprendizaje.
- Las mejoras en habilidades y formación.
Pueden ser de dos tipos, comerciales (de pago) o de código abierto (gratuitas)

Un ejemplo de E-Learning sería la Web 2.0, que es una web social de uso pedagógico y didáctico que contribuye al aprendizaje colaborativo.
Otros ejemplos pueden ser el Aula Mentor (España), o la UNAM (México). En los colegios de España se usa Yedra.

Esta modalidad garantiza una educación abierta, flexible, a distancia y con un horario más amplio, pero siempre hay que tener en cuenta y muy presente que se debe hacer un uso responsable de esta o de cualquier otra herramienta.

B-Learning:


Esta es una modalidad de educación semipresencial, combina la educación a distancia con la educación presencial.
Como en la modalidad anterior esta también tiene una serie de ventajas y de inconvenientes:

Ventajas:
- Elimina las barreras espaciales y temporales.
- Permite una reducción de costes.
- Permite una interacción física entre todos los miembros.
- Permite el establecimientos de vínculos entre los compañeros y el propio docente, ya que el trabajo en el aula es más cooperativo.
- Permite la aplicación de los conocimientos, que se van adquiriendo, en el aula.

Inconvenientes:
- Implica un mayor trabajo personal.
- Implica una inversión de tiempo mayor por parte del docente.
- Exige un mínimo de conocimientos tecnológicos para poder acceder a esta modalidad.

Un ejemplo de esta modalidad sería:
- Moodle: que es una plataforma de aprendizaje en línea creado por docentes y que favorece el aprendizaje autónomo del alumno.