Educación virtual: Aula sin paredes.

En este artículo se habla sobre el papel que las nuevas tecnologías desarrollan en la sociedad, de modo que se ha creado un nuevo espacio social-virtual que servirá para las interrelaciones ya no solo a nivel educativo, sino en cualquier entorno y faceta que se quiera trabajar; pero estos avances requieren de un determinada preparación, para la cual se deben tener unos conocimientos y destrezas determinadas. 

A este nuevo espacio lo llamaremos "aula si paredes", y tiene estas características:

- No es presencial, sino representacional.

- No es proximal, sino distal.

- No es sincrónico, sino multicrónico.

Para que esto funcione a nivel educativo necesitamos:

- Una política educativa específica.

- Nuevos escenarios educativos.

Sabemos que las nuevas tecnologías están produciendo un cambio social, que debería reflejarse en el sistema educativo, se comienza a hablar de: la sociedad de la información y de conocimiento. En este sistema las unidades básicas son las redes educativas virtuales. Para que esta nueva forma de ver la educación sea óptima los docentes deben tener una serie de nociones básicas, para lo cual debe haber cursos de formación del profesorado.

Esto supone un cambio en la manera de atender a la educación y a los procesos de enseñanza-aprendizaje, ya que el aprendizaje en la virtualidad requiere un cambio en la manera de tratar la información, un cambio hacia la expansión de la realidad, y hay que adaptarse al cambio y cuanto antes se haga será mucho mejor, ya que tanto las universidades como los colegios están tardando mucho en adaptarse a las nuevas tecnologías que estos requieren, debido a una falta de recursos materiales y profesionales.

Los escenarios educativos virtuales son muy distintos a los entornos naturales y urbanos tradicionales, dentro de estos espacios hay muchas alternativas:

- Estudio.

- Investigación.

- Docencia.

- Interrelación.

- Esparcimiento.

Para llevar a cabo estos nuevos escenarios es indispensable efectuar cambios en el aula:

- Cambios en el trabajo en el aula.

- Cambios en los materiales educativos.

- Cambios en la actividad académica y en los hábitos educativos.

Para mejorar estos escenarios educativos necesitamos:

- Nuevas políticas educativas.

- Aprendizaje y reciclaje de los docentes y en la materia.

- Colaboración de expertos en su elaboración.

Competencias digitales en educación

En esta ocasión nos han presentado en el aula un trabajo que diferencia entre las opiniones de los maestros en activo y las opiniones de los que seremos algún día futuros maestros; se trata de investigar a cerca del papel de las nuevas tecnologías en el aula.

Para la realización de esta investigación se han servido de un vídeo, en el que averiguaron la opinión de los docentes en activo, mientras que para averiguar la opinión de los futuros docentes se han servido de diversas encuestas que han realizado por medio de sus blogs a nosotros mismos.

Los resultados de esta investigación son los siguientes:

Lo primero que hay que hacer es establecer la relación existente entre profesores y nuevas tecnologías, algo que en la LOE aparece como una obligación de los docentes el hecho de conocerlas, manejarlas y aplicarlas en el aula, pero esta obligación se desarrolla en la práctica real de la enseñanza, a partir de esta premisa se propone la primera pregunta:

¿ Están obligados los maestros a usar nuevas tecnologías en el aula?


En este interrogante parece ser que hay un consenso entre maestros y futuros maestros, ya que un 60% de los docentes y un 75% de futuros maestros contestaron que "si", y no solamente por lo que se dispone en la ley, sino porque es una demanda que se exige por parte de la sociedad en su conjunto.

¿ Crees que es necesario introducir las nuevas tecnologías en el aula?


En esta pregunta se aportaron algunas ideas, como la importancia de estas herramientas a la hora de desarrollar la motivación del alumnado, de manera que se proporcione un mayor protagonismo al alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Claro que también se apunta que para poder llevar a cabo estas acciones con unos mejores resultados son necesarios unos determinados recursos tecnológicos:
- Acceso a internet.
- Formación continua del profesorado.
- Ordenadores en el aula.
En lo referente a los resultados propios de esta cuestión fueron los siguientes:
El 70% de los docentes contestaron que "si" es necesario introducir las nuevas tecnologías en el aula, mientras que el 75% de los futuros docentes dicen también que "si, pero en combinación con otros recursos". Por otro lado, el 10% de los maestros opinan que "no" es necesario incluirlas, frente al 0% de los futuros maestros.

¿ Las nuevas tecnologías aportan una mayor calidad de enseñanza?


La calidad de la enseñanza no depende sólo de las nuevas tecnologías, sino que depende del uso que los docentes hagan de ellas; siendo el objetivo final convertir los centros en entes abiertos de la sociedad.
En cuanto a las respuestas obtenidas para esta pregunta:
El 10% de los maestros y el 8% de los futuros alumnos opinan que las nuevas tecnologías si aportan una mayor calidad de enseñanza.
El 10% de los docentes frente al 54% de los futuros profesores han elegido la opción en la que se dice que las nuevas tecnologías aportan mayor calidad del aprendizaje.
El 20% de los docentes opinan que las nuevas tecnologías no implican mayor calidad de enseñanza, mientras que en el bando de los futuros docentes esta opción representa el 0%.
Y para acabar un 60% de los maestros frente al 38% de los futuros maestros opinan que la calidad de la enseñanza no depende tanto de las nuevas tecnologías, sino del maestro.

¿ La nuevas tecnologías implican un cambio en el papel del profesorado?


El 70% de los maestros dicen que las nuevas tecnologías solo modifican el papel del profesorado en parte, mientras que en el grupo de los futuros maestros, solo el 10% opinan esto.
El 20% de los docentes y el 90% de los futuros maestros opinan que si supone un cambio en el papel del profesorado.
El otro 10% de los maestros dicen que no supone un cambio en el papel del profesorado, mientras que en los futuros docentes esta opción se cae a un 0%.

La conclusión que se obtiene a raíz de esta encuesta es la gran diferencia que existe entre los docentes en activo y los futuros docentes en cuanto al papel de las nuevas tecnologías en los centros educativos, y por lo tanto a las modificaciones que se deben producir en el papel de los maestros en el aula.

Las nuevas tecnologías contra el fracaso escolar

Este es un artículo que habla de los resultados obtenidos en un ensayo realizado por profesores, en este ensayo tratan de averiguar las causas del fracaso escolar, y si esté se podría reducir por medio de los recursos que las nuevas tecnologías ponen a nuestra disposición. Este ensayo se realiza debido al incremento del número de alumnos que no logran llegar a los objetivos que se plantean en educación.

El fracaso escolar tiene múltiples causas, pero en este artículo las resumen en tres grandes grupos:
- Las causas que derivan de los propios estudiantes, introduciendo en este grupo las necesidades especiales de cada alumno, el nivel intelectual, la motivación y el interés, etc..
- Las causas que se trasladan desde el sistema educativo, incluyendo en este grupo elementos como la actitud, la capacidad y la motivación del docente; el currículum educativo, entre otros.
- En el tercer y último grupo se habla de los factores socioeconómicos, incluyendo en este último grupo a las familias y al contexto en el que se sitúa el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En dicho ensayo han participado 100 profesores y 3000 alumnos:
Objetivo: reducir el fracaso escolar.
Recurso: para conseguir el objetivo se propone trabajar con las TICs.
Se propone el desarrollo de actividades prácticas, y no memorísticas; para poder llegar a conseguir un aprendizaje significativo y autónomo, con la consiguiente consecución y desarrollo de las diversas competencias básicas educativas.

En este ensayo se proponen unos principios de actuación, que son los siguientes:
- La realización de actividades prácticas, como ya hemos apuntado anteriormente.
- El desarrollo de una evaluación continua, en la que se valore el proceso, el tiempo que se dedique, el interés que se muestre...
- La detección precoz de los alumnos con necesidades especiales, o con algún tipo de dificultad; para este principio es esencial la colaboración de las familias.
- La realización de tutorías entre iguales, de manera que se fomente la integración.
- El aprendizaje de distintas técnicas de estudio.

Algunos de los resultados más relevantes obtenidos en el ensayo según los docentes, son los siguientes:
- En un 94% de los casos los alumnos mejoran su rendimiento, y de estos en un 72% esa mejora se refleja en las calificaciones.
- El 67% de los docentes opina que supone más trabajo para el maestro.
- Y el 70% de los profesores opina que merece la pena. SE APRENDE MÁS.

Los alumnos a los que les cuesta más ciertas asignaturas o son más pasivos en el aula mejoran bastante, y por supuesto el resto también.

Se realizará un segundo ensayo con las mismas características, pero esta vez a lo largo de dos años, durante los años 2011-2013.

Five tools for global educators

Este es un artículo de Steve Wheeler, donde el autor concibe la educación global como aquella educación en la que las nuevas generaciones de maestros ya no conciben el aula sólo como el espacio situado entre cuatro paredes, sino que van más allá, y ven el proceso de enseñanza-aprendizaje, no sólo como aquel que se sitúa en un lugar y un momento determinado, sino que es un proceso más amplio que puede desarrollarse de múltiples maneras y en múltiples espacios.

Steve Wheeler propone, entre otras que puedan existir, cinco herramientas que todos los maestros deberían conocer y manejar dentro del aula, que son: webinars, twitter, blog, slideshare y vídeo.

Webinars:

Son seminarios o conferencias  a través de la web, por medio de videoconferencias.

Ventajas:

- Se realizan a tiempo real.

- No hay límites de horarios ni de espacios.

- Permite la interacción entre todos los usuarios que estén conectados en el servicio.

- Incluyen audio y vídeo.

Inconvenientes:

- Normalmente son de pago y se necesita una contraseña para poder conectarse, aunque en ocasiones también pueden ser de régimen abierto.

- Si hay mucha gente conectada a la vez puede fallar el servicio.

Este servicio en ningún caso debe sustituir al maestro, pero si es un buen complemento para la modalidad de B-Learning.

Twitter:

Se trata de una red social, por medio de la cual los usuarios pueden comunicarse por medio de mensajes.

Ventajas:

- Se transmite a tiempo real y de una manera inmediata.

- Es gratuito.

- Es accesible, simple, pero a la vez también es una herramienta muy sofisticada, ya que te permite muchas opciones.

- Se debe aprender a abreviar mucho al escribir, ya que hay poco espacio para expresarse.

- Perfil público, pero con opción a mandar mensajes privados.

- Te permite compartir enlaces.

Inconvenientes:

- Sólo te permite mensajes de 140 caracteres, algo que en algunas ocasiones pueden tener muchas limitaciones; y al ser el espacio tan reducido es imprescindible abreviar, tendiendo a cometer faltas de ortografía, algo que si no se pone cuidado puede convertirse en un hábito que se extienda fuera de la red social.

Blog:

Es un espacio mediante el cual se te permite crear y publicar contenidos.

Ventajas:

- Es un servicio gratuito.

- Se desarrolla la creatividad y la expresión escrita.

- Te permite subir contenidos en distintos formatos, audio, vídeo, imagen....

- Proporciona facilidad para buscar los contenidos a los que quieras acceder. 

Inconvenientes:

- No se pueden realizar mejoras, como en una página web, el blog tiene sus limitaciones, aunque estas son muy amplias.

Slideshare:

Este es un espacio web que te proporciona la posibilidad de subir y compartir, de forma tanto pública como privada, una diversidad de contenidos de distintas formas, como documentos de Word, OpenOffice, PDF..., presentaciones en PowerPoint, entre otras muchas opciones. 

Ventajas:

- Es gratuito.

- Te permite dialogar.

- Puede ser público o privado.

- Lo puedes descargar.

- Tiene un acceso muy fácil.

Inconvenientes:

- Los contenidos deben ser explicados.

- No permite ni audio ni vídeo.

Vídeo:

El vídeo se forma por medio de una secuencia de imágenes, que forman escenas en movimiento.

Ventajas:

- Puedes crear un canal personal en el que seleccionar los vídeos que cuelgas tú mismo o aquellos que te interesan.

- Te permite seleccionar aquellas escenas que te interesan.

- Pueden desarrollar un diálogo o publicar comentarios sobre los vídeos.

Inconvenientes:

- Es asincrónico.

Todas estas herramientas son muy buenas e interesantes, pero con niños menores de 9 años no son aptas y si se utilizan debe ser siempre con la supervisión del docente o en su caso, fuera del aula, de sus padres. Esto no quiere decir que se deban suprimir en esas edades, sino que se deben adaptar a las necesidades e intereses de cada grupo.

Who let the blogs out? Steve Wheeler`s

En este artículo Steve Wheeler pretende un pequeño debate entre la importancia tanto del contexto como del contenido, ¿ cuál de ellos es más importante?

Para comprobar la importancia del contexto el autor probó a cambiar el entorno o el contexto en el que estaba este artículo, y comprobó con ello que las visitas a este artículo se duplicaron, siendo en todo momento el contenido el mismo.

Actualmente en las escuelas no se le da a este aspecto (contexto) la importancia que se debiera, no culpa de ello a los docentes, sino más bien al sistema, ya que en un periodo de tiempo limitado se deben enseñar muchos contenidos, por lo que no nos podemos parar a analizar o a observar los distintos contextos , ambientes o escenarios en los que esos contenidos serían asimilados con una mayor eficacia. No obstante el docente si que es responsable de saber atraer la atención de los alumnos, y para ello cada uno utiliza una determinada metodología, unos recursos, es decir una manera determinada para transmitir los contenidos que se deben aprender, lo cual también es muy importante y también entra en la parte del contexto.

En la sociedad actual se vive con muchas prisas y no tenemos tiempo para detenernos en todos los detalles, por eso es tan importante atraer a los individuos con un contexto innovador, creativo y atractivo, de manera que cuando hemos conseguido que se detengan a observar lo que deseamos, ya se centren en el contenido, que al fin y al cabo es lo importante.

Como conclusión decir que el contenido no cabe la menor duda de que es muy importante, por no decir lo más importante, pero también hay que tener en cuenta la importancia del contexto, ya que si este es atractivo y motivante el contenido que se presenta será mejor asimilado. Por esto se debería dar más importancia al contexto en la educación, potenciando de este modo la creatividad del alumno, y porqué no también la del docente, por lo tanto se debería dar una mayor autonomía en el aula a los docentes.

Este artículo Steve Wheeler lo acaba con la siguiente frase:
" Los médicos salvan vidas, y los docentes las forman".

E-Learning et B-Learning

E-Learning:


El E-Learning es un tipo de educación virtual a distancia basado en el uso de dispositivos electrónicos; de manera que se pueda realizar un proceso de enseñanza-aprendizaje sin necesidad de estar en un lugar determinado, para ello se utilizan una serie de herramientas o aplicaciones específicas, que permitan el desarrollo de dicho proceso.

Esta modalidad de aprendizaje se está convirtiendo en la educación del siglo XXI:
- Con E-Learning los alumnos se comunican y colaboran entre sí, así como con los docentes.
- Se puede usar en cualquier nivel educativo.
- Responde a la necesidad de formación permanente.

Esta plataforma tiene una serie de ventajas y de inconvenientes que analizaremos a continuación:

Ventajas:
- Permite una mayor conciliación de la vida familiar y la vida laboral.
- Supone una inmersión práctica en un entorno Web 2.0.
- Se eliminan las barreras espaciales y temporales.
- Se reducen los costes.
- Permite una gestión real de conocimientos.
- Se actualizan constantemente los contenidos.

Inconvenientes:
- Requiere una inversión de tiempo mayor por parte del profesor.
- Requiere un mayor trabajo personal que en la modalidad tradicional.
- Es necesario que el alumno posea un autocontrol y una organización personal a lo largo de su aprendizaje.
- Puede disminuir la calidad de la formación.

E-Actividades:
Son aquellas actividades que se realizan a través de la red, hay una gran variedad:
Proyectos.
Análisis.
Visitas.
Estudios...

Las plataformas de E-Learning se encargan de:
- Los sistema de gestión de contenidos.
- Los sistema de gestión de aprendizaje.
- Las mejoras en habilidades y formación.
Pueden ser de dos tipos, comerciales (de pago) o de código abierto (gratuitas)

Un ejemplo de E-Learning sería la Web 2.0, que es una web social de uso pedagógico y didáctico que contribuye al aprendizaje colaborativo.
Otros ejemplos pueden ser el Aula Mentor (España), o la UNAM (México). En los colegios de España se usa Yedra.

Esta modalidad garantiza una educación abierta, flexible, a distancia y con un horario más amplio, pero siempre hay que tener en cuenta y muy presente que se debe hacer un uso responsable de esta o de cualquier otra herramienta.

B-Learning:


Esta es una modalidad de educación semipresencial, combina la educación a distancia con la educación presencial.
Como en la modalidad anterior esta también tiene una serie de ventajas y de inconvenientes:

Ventajas:
- Elimina las barreras espaciales y temporales.
- Permite una reducción de costes.
- Permite una interacción física entre todos los miembros.
- Permite el establecimientos de vínculos entre los compañeros y el propio docente, ya que el trabajo en el aula es más cooperativo.
- Permite la aplicación de los conocimientos, que se van adquiriendo, en el aula.

Inconvenientes:
- Implica un mayor trabajo personal.
- Implica una inversión de tiempo mayor por parte del docente.
- Exige un mínimo de conocimientos tecnológicos para poder acceder a esta modalidad.

Un ejemplo de esta modalidad sería:
- Moodle: que es una plataforma de aprendizaje en línea creado por docentes y que favorece el aprendizaje autónomo del alumno.